Se
ha utilizado como guía los resultados de aprendizaje (RA) y los criterios de
evaluación (CE) señalados por la normativa nacional. Así, las 3 primeras
unidades hacen referencia a los 3 primeros resultados de aprendizaje, siendo el
4º RA tratado en las unidades 4-5-6.
La
novedad del curriculo nacional ha sido la introducción de un RA5 para el
desarrollo de un proyecto de innovación social y sostenible. Se ha enfocado hacia la
reflexión sobre la manera en que dichos aspectos sociales y sostenibles están
presentes en el proyecto, para redefinir y mejorar el proyecto inicial una vez
ya han finalizado el RA4 y los alumnos haber alcanzado un estado avanzado del
mismo con un prototipo.
La
normativa nacional no ha desarrollado los aspectos de la viabilidad
económica-financiera, de formas jurídicas y constitución de empresas, o de
impuestos que afectan a la empresa. Sin embargo, algunas Comunidades Autónomas
sí que lo están incluyendo en sus proyectos curriculares.
1. Identificación del módulo
- Módulo
profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II
- Código:
1710
- Duración:
50 horas
- Equivalencia
en créditos ECTS: 5
BOE-A-2023-16889_ordenación FP
2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Resultado de aprendizaje 1
Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes
procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de
inserción laboral.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el
proceso de selección de personal.
b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con
las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos
selectivos en el sector privado y en el sector público.
d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del
mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
Resultado de aprendizaje 2
Aplica estrategias relacionadas con las competencias
personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de
su empleabilidad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en
la empleabilidad en el sector de referencia.
b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del
equipo y en la toma de decisiones del mismo, asumiendo la responsabilidad de
las acciones y decisiones del grupo y participando en el logro de objetivos
compartidos.
c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje técnicas y recursos de
presentación y comunicación oral y escrita adecuados para una comunicación
efectiva y adaptada a cada situación.
Resultado de aprendizaje 3
Accede a la información de los posibles itinerarios
académicos y profesionales mediante la investigación y reflexión libre de
estereotipos vocacionales.
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado la realidad del entorno sociolaboral actual.
b) Se han identificado los itinerarios académicos y profesionales afines a sus
intereses y se han valorado las opciones que mejor se ajustan a su perfil
profesional y preferencias.
c) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave
para el empleo y la adaptación al cambio.
Resultado de aprendizaje 4
Pone en marcha un itinerario propio analizando las
distintas opciones educativas y profesionales.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones
posibles.
b) Se han analizado y seleccionado las opciones que más se ajustan a su perfil
profesional.
c) Se ha realizado un proceso de toma de decisiones identificando el itinerario
académico y profesional personal a partir de sus intereses, preferencias y
metas.
Resultado de aprendizaje 5
Conoce las estrategias de acceso al mercado de trabajo
por cuenta ajena y utiliza herramientas para el proceso de inserción laboral.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la búsqueda de empleo como un proceso.
b) Se han identificado las diferentes fuentes de información de acceso al
empleo.
c) Se han analizado las técnicas utilizadas para la búsqueda de empleo por
cuenta ajena.
d) Se han puesto en práctica herramientas que permitan una búsqueda de empleo
óptima.
El currículo gallego de Itinerario personal para la
empleabilidad II (segundo curso de ciclos de grado medio y superior) aún no
está aprobado en un decreto autonómico específico; de momento Galicia remite al
currículo básico estatal fijado en el Real Decreto 659/2023 y a la Orden
EFD/657/2024.